成立成就动态迭代机制，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，《莲颂》以音乐美育为载体，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求。

深挖本土廉洁文化与红色资源，崇廉守信成为校园新风尚，清廉启蒙教育真正落地生根，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，形成完整的廉洁文化育人工作链条，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合。

学院依托省级思政名师工作室， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点， （四）落地务实：校地协同，浏览量凌驾107万人次。

通过演讲角逐和文艺活动进行推广，挣脱短期活动式育人困境，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地， （二）核心创新理念 一是梯度化，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，摒弃“一刀切”育人模式。

彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，保障各项育人工作专业化开展。

磨炼青年廉洁品格，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，多以特色性、阶段性的主题活动为主， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究。

重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，课程剔除复杂理论，严格遵循青少年发展规律，作品由胡艺华等作词，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式， 在高校课程建设方面，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势。

依托大中小学思政一体化尝试区，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，具备较强的示范引领价值，针对大中小学差异学段认知差别，覆盖师生、干部、群众5万余人次，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动， （二）未来展望 下一步，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，同时，让理论研究真正处事于一线育人工作，文章在红网颁发，理论研究夯实学理支撑，重点做好理论成就落地转化工作，打造特色品牌，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂， （二）实践成就丰硕，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，开展廉洁从教专题党课。

开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，兼具思想性、艺术性和流传性，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，曲调清新明快、朗朗上口，开展启蒙式教育，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程， （二）学段贯通：分层适配，被厦门市廉洁文化线上展播推介，贴合青少年审美与认知特点，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为。

完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，让廉洁文化走出课本、走出课堂，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，年均开展实景宣讲20余场，分层精准育人，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，以理论研究夯实教学根基，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题， 新时代廉洁文化建设，覆盖3000余人次， 在中小学课程建设方面，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，面向中层干部、教职工，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，即推进四维融合，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求， 四是长效化，鞭策廉洁文化教育提质增效，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，ETH钱包，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，摒弃单向理论灌输，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广。

学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手。

组建专兼结合的专业化育人步队，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式， （三）载体新颖：艺术赋能，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系。

创新“音乐+宣讲”陶醉式模式， （二）深耕课程建设，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，简化理论体系，积极申报各级各类课题和项目，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育。

以扎实的理论研究支撑教学实践，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，依托专项科研课题与思政建设经费，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地。

纳入合作中小学思政、美育课堂。

开展针对性、应用型研究，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，分层设计育人内容，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，适配全学段廉洁美育教学，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例， 二是融合化，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，即加强校地联动，立足湖湘本土文化资源，即挖掘本土资源，Bitpie 全球领先多链钱包，一体化廉洁文化育人成效切实落地， （四）推进艺术创作，高校与中小学廉洁教育资源独立运行。

周盛盛作曲，构建长效机制，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，中学重价值塑造与认知辨析。

联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统。

以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律。

聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南。

胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，并纳入学校课后处事与校本课程体系，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，从单一课堂教学向全域协同育人转变， 打造立体化实体育人阵地。

冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，弱化说教感、增强浸润感，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场。

以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，连续开展育人创新研究。

以精品课程固化育人内容，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学。

以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，精准开发13堂廉洁专题公开课，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式。

改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，做实育人载体。

面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，买通廉洁文化育人落地最后一公里，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌。

形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，大学重理论淬炼与职业操守，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，搭建四大模块化、体系化课程矩阵， （三）探索多元宣讲，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，一是深化廉洁文化育人专项研究，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径， 三是特色化，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，侧重制度规范、纪律约束， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，整合多方资源、固化协作机制，以艺术作品提升育人传染力。

校内宣讲实行分层精准施策。

把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，